Indonesia Main Page News Offer

Lenovo laptops & NUADU bundle

We are excited to inform, that Lenovo laptops with instant access to NUADU are now available in Indonesia.

Bundled with Lenovo hardware, our learning and assessment platform provides a complete solution for blended and distance learning, online education, and exams. NUADU comes with a three-year license for the learning content for National and International curricula, question banks, and implementation service.

This special offer was prepared jointly by Lenovo and NUADU for the schools in Indonesia. Lenovo and NUADU believe that transforming education is critical for society’s development, and Lenovo has always been proud to provide smarter technologies that engineer smarter classrooms for students. As the education environment is continuously changing, our close collaboration with Lenovo will ensure educators to be able to keep up with the new ways of teachings as students switch to online platforms and distance learning. Through this collaboration, Lenovo and NUADU aspire to provide innovation that meets the demands of distance learning and aids institution with their education transformation journey.

For the schools using National Curriculum, NUADU provides content from renowned educational publishers, available for Primary level 1 – 6 and Secondary level 7 – 12. Over 28,000 resources are available for Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, PPKn, IPA, IPS, SBDP, Biologi, Fisika, Kimia, Sejarah, Geografi, Ekonomi and Sosiologi.

For the schools using international curricula, NUADU provides internationally renowned Cambridge and Singapore curriculum for the subjects of Cambridge Primary Curriculum level 1 – 6 for Maths and Science with over 13,000 resources available, and Singapore Primary and Lower Secondary for English, Maths, and Science with over 18,000 resources available.

For business enquiries please contact Stella Djajasaputra –

Indonesia News Offer

Dengan gembira kami informasikan bahwa laptop Lenovo dengan akses NUADU sekarang tersedia di Indonesia

Menggunakan laptop Lenovo, platform pembelajaran dan penilaian kami menyediakan solusi menyeluruh untuk ‘blended learning’ (gabungan metode tatap muka dan online), pembelajaran jarak jauh, pendidikan online, ataupun ujian.

NUADU dilengkapi dengan lisensi tiga tahun untuk konten pembelajaran yang mencakup kurikulum Nasional dan Internasional, bank soal, dan layanan implementasi.

Penawaran khusus ini hadir atas hasil kolaborasi Lenovo dan NUADU untuk sekolah-sekolah di Indonesia. Lenovo dan NUADU percaya bahwa transformasi pendidikan sangat penting untuk pengembangan masyarakat dan Lenovo bangga dapat selalu menyediakan teknologi yang lebih canggih agar dapat memfasilitasi ruang kelas yang lebih cerdas untuk siswa. Seiring lingkungan pendidikan yang terus berubah, kolaborasi erat kami dengan Lenovo ini akan memastikan para pendidik dapat mengikuti cara-cara pengajaran baru ketika siswa beralih ke platform online dan pembelajaran jarak jauh. Melalui kolaborasi ini, Lenovo dan NUADU bercita-cita untuk memberikan inovasi yang memenuhi tuntutan pembelajaran jarak jauh dan membantu institusi dalam menjalankan transformasi pendidikan mereka.

Untuk sekolah yang menggunakan Kurikulum Nasional, NUADU menyediakan konten dari penerbit pendidikan terkenal, tersedia untuk tingkat Dasar 1 – 6 dan tingkat Menengah 7 – 12. Lebih dari 28.000 sumber pembelajaran tersedia untuk Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, PPKn, IPA, IPS, SBDP , Biologi, Fisika, Kimia, Sejarah, Geografi, Ekonomi dan Sosiologi.

Untuk sekolah yang menggunakan kurikulum internasional, NUADU menyediakan kurikulum Cambridge dan Singapura yang terkenal secara internasional untuk mata pelajaran Cambridge Kurikulum Tingkat 1 – 6 untuk Matematika dan Ilmu Pengetahuan dengan lebih dari 13.000 sumber pembelajaran yang tersedia, dan Sekolah Dasar dan Menengah Singapura untuk Bahasa Inggris, Matematika, dan Sains dengan tersedia lebih dari 18.000 sumber pembelajaran.

Untuk informasi terkait kerjasama dapat menghubungi Stella Djajasaputra –

lenovo laptop
News Philippines

Education Continuity Plan Webinar

How is education possible during a global pandemic? These and other questions were addressed by the five-day Education Continuity Plan webinar series for teachers and school administrators. Big Pond Enterprises, in partnership with NUADU and Microsoft Philippines, organized the online sessions which ran from May 25-29 2020.

The webinar series gave a holistic view of the current state of our education system, looking beyond the mindset of “We can’t have face-to-face classes so we’ll make do with online classes.” Instead, resource persons from the education and technology sectors provided innovative solutions to help teachers reach their goals during the new normal.

Day 1: Philippine Education Landscape Under the New Normal by Mr. Paolo Balinas

Mr. Balinas emphasized that clear leadership and policies are crucial. He also highlighted how the pandemic has opened new ways of thinking education, with the widespread acceptance of using cloud technologies in teaching and filling educational gaps. Microsoft Teams can serve as the hub where such new learning modes can be facilitated.

Formulating Your School’s Education Continuity Plan by Ms. Cherylle Ramos

Ms. Ramos proposed that in a VUCA (volatile, uncertain, complex, and ambiguous) world, we need a solution that also has VUCA (vision, understanding, clarity, agility). She stressed that in building an education continuity plan, one must factor in leadership and culture, the teachers and their professional learning, the students’ learning experiences, assessment and accountability, and the needed infrastructure.

Day 2: Pedagogical Framework in Choosing the Right Content and Tools by Ms. Emie Baylon

Ms. Baylon showed how teachers can establish a good workflow for remote learning. She identified the key elements, including setting up of a conducive learning environment while factoring in the realities of social distancing and other restrictions. She also emphasized that one’s purpose directs the use of technology, which can aid in creating meaningful learning environments and set the pace of learning.

Day 3:  Strategies on How to Use Microsoft 365 and Teams for Online Teaching by Mr. Raymond Africa

Mr. Africa showed how to use Microsoft 365 and Teams in conducting remote learning, a strategic, measured approach to ensure students’ meets are met. He also pointed out that NUADU is linked to Microsoft 365 and Teams, making it a seamless and effective learning management system.

Day 4:  Automate Assignments and Assessments to Validate Student Learning by Mr. Sylvester Escobia

Mr. Escobia gave a detailed presentation on how NUADU provides a full home-based learning solution, providing not only automated assessment but also a tool for the preparation and facilitation of lessons. He then said that the current learning continuity plan need not be a stop-gap solution, but could be implemented into regular educational instruction even after the pandemic.

Day 5: Upskill Through Microsoft Certification and Generate Additional School Income by Mr. Francis Hernandez

Mr. Hernandez presented how Microsoft certification provides skills needed by new employers, allowing students new opportunities for employment, for teachers to build new competencies and career growth, and for schools to gain value over other schools, offer these certification programs relevant to current technologies, and consequently more revenue.

Did you miss this webinar series? You can watch the recorded sessions for free on the Big Pond Facebook page.

Interested in using technology for you as part of your school’s education continuity plan? Contact us to schedule a demo today!

News Philippines

What You Need to Know About the DepEd Learning Continuity Plan

To get the education of the country’s students back on track, the Department of Education (DepEd) presented its Basic Education Learning Continuity Plan (BE-LCP) to the Inter-Agency Task Force on Emerging Infectious Diseases (IATF) last May 11, 2020. The IATF approved the BE-LCP, as well as the proposal to “open” schools on August 24, 2020.

A learning continuity plan seeks to ensure that students’ learning progresses even amidst disasters such as natural calamities, storms, fires, and pandemics. This plan overcomes obstacles created by the disasters through innovative means of teaching and learning, keeping students on track with their courses. With today’s COVID-19 pandemic, the main obstacle that has to be overcome is the need for social distancing, making face-to-face interaction impossible. Therefore, any learning continuity plan to be implemented today has to account for this limitation.

Focus on the Essentials

Learning continuity should be based less on method and more on objectives — what do we want our students to learn and accomplish? From there, we can determine the methods we will employ for the four aspects of our continuity plan:

  • Communications – Ways of providing direct teaching, asking and answering questions, discussing the lesson, and communicating instructions about activities and other matters about the course
  • Materials – Includes the content lessons are based on, references, and materials needed for learning activities
  • Learning activities and assignments – Activities that would facilitate learning that could include role-playing, case studies, group discussions and presentations, and problem-solving
  • Assessments – Means of measuring the progress of the students’ learning
Four aspects of the Learning Continuity Plan are: Communication, Materials, Learning Activities, and Assessment

Given our current situation, all four aspects of learning continuity should be geared towards distance learning to keep our students safe by maintaining social distance.

Innovative Use of Technology

If we are to craft our learning continuity plan towards distance learning, we will need to innovate our methods and use current technologies. Some teachers have already used email as a means for submitting papers so that students can submit without needing to physically go to the teacher’s office. But with quarantine measures in place, we have to go further than that.

Collaborative platforms like MS Teams provide a venue for virtual classes. Here, you can give direct instruction, facilitate discussions, and conduct activities complete with presentation slides.

On top of that, you can also employ educational apps like NUADU where you can assess your students’ progress and get recommended activities based on that assessment. What’s more, the platform also gives you access to interactive content that you can use in teaching your course.

Continuing Beyond the Calamity

Your learning continuity plan need not be a stop-gap solution for a crisis. The innovations you introduce could be implemented into your regular course instruction even after the calamity. Doing so opens new ways of learning and pursuing the course for you and your students. What’s more, the continuity plan ensures that learning continues even if major disasters occur.

Education Continuity Plan Webinar

How can you implement the learning continuity plan with the use of technology? Find out more by attending the free Education Continuity Plan Webinar Series by NUADU, Microsoft Philippines, and Big Pond run from 25 May – 29 May. Learn from Edutech practitioners and innovators about how your school can continue the learning experience beyond the four walls of the classroom.

Did you miss this webinar series? You can watch the recorded sessions for free on the Big Pond Facebook page.

Interested in using technology for you as part of your school’s education continuity plan? Contact us to schedule a demo today!

News Poland

186 mln zł na walkę z wykluczeniem cyfrowym uczniów

Od 1 kwietnia wszystkie gminy oraz powiaty mogą wnioskować o sfinansowanie zakupu sprzętu oraz oprogramowania do zdalnej edukacji. Środki mogą przeznaczyć na wdrożenie platformy do nauczania NUADU.

Projekt warty 186 milionów złotych jest jedną z odpowiedzi Ministerstwa Cyfryzacji na obecną sytuację szkolnictwa.

  • Każdy samorząd w Polsce może zostać objęty finansowaniem
  • Wystarczy złożyć wniosek, aby dostać gwarancję otrzymania środków
  • Formularz wniosku jest bardzo prosty i przejrzysty

Wniosek można złożyć dzięki witrynie: i dołączyć do ponad 1 000 gmin które skorzystały już ze wsparcia.

Zdalna Klasa z NUADU to prosty w obsłudze system, dzięki któremu szkoły mogą w pełni kontynuować nauczanie zgodnie z podstawą programową MEN.

logotypy NUADU Microsoft Teams and Microsoft Partner

NUADU w połączeniu z aplikacją Microsoft Teams pozwala nauczycielom prowadzić zajęcia dzięki wideokonferencjom i jednocześnie pracować z uczniami wykorzystując tysiące dostępnych zadań.

Zdalne wdrożenie to tylko 3 kroki:

  • Złożenie zamówienia.
  • Umówienie szkolenia online.
  • Wprowadzenie danych klas.

Gwarantujemy uruchomienie systemu dla całej szkoły w ciągu 24 godzin oraz całodobowe wsparcie.

Dawid Jakubowski
+48 606 267 600

Articles Main Page

NUADU Boosts Cooperation and Teamwork among pupils

As stated in the Special Report on the Cooperation of Business and Education in Poland, employers [1] consider teamwork skills to be absolutely vital in the workplace. Therefore, developing teamwork among pupils helps in their careers.

Managers are mindful that these so-called soft skills can determine the success or failure of any project:

  • collaboration to achieve group goals
  • receptiveness to suggestions
  • giving and accepting feedback
  • motivating others
  • problem-solving with a team

However, these qualities are not innate; they are acquired over years of experience.

An Educational Paradigm Shift

The previous model of education in Poland focused on individual work at school and at home, which provides few opportunities to master soft skills. Consequently, young people only begin to develop crucial skills and attitudes in their first job.

Fortunately, there has been a paradigm shift toward a more collaborative approach in schools. Currently, pupils have more opportunities for projects where each child’s input contributes to the final grade.

They soon learn that success requires the involvement of everyone. Instead of looking for someone to blame, the group focuses their time on seeking solutions. In the process, they practice and learn valuable skills that prove valuable in professional settings.

Technology-Supported Collaboration and teamwork among pupils

NUADU is a platform that supports the educational process through an objective evaluation of the learning outcomes achieved. Our team develops solutions that not only contribute to the acquisition of knowledge but also help shape the desired professional attitudes.

NUADU allows teachers to identify the abilities of individual pupils, which equips them to make the right decisions when choosing pupils to work on a group project together.

Michał Korpys, Head of Product at NUADU
NUADU educational platform encourages students for cooperation and teamwork
NUADU educational platform encourages Cooperation and Teamwork among pupils

NUADU is a convenient solution designed to help teachers support individual students and analyse their progress, despite the limited time available. This system tracks and compares learning styles, results, and motivational characteristics (determined by psychophysiological factors).

The NUADU platform is highly accurate and founded on the latest breakthroughs in pedagogy, neurobiology, and psychology. Plus, the advanced technology used to process educational data allows the best designation of specific tutor–pupil pairs. Thus, NUADU is uniquely positioned to promote the changes taking place in Polish schools.

[1] (Raport specjalny PARP Biznes dla Edukacji, 2014) Jawor-Joniewicz, A. (2014). Business for education. Special Report on the Cooperation of Business and Education in Poland

News Poland

NUADU wspiera współpracę i pracę zespołową wśród uczniów

Według Raportu specjalnego dotyczącego współpracy biznesu i edukacji w Polsce  dla pracodawców [1] bardzo istotna jest umiejętność pracy w zespole. Wysoko cenią oni osoby, które potrafią realizować cele zespołowe, są otwarci na sugestie innych, dają i przyjmują informacje zwrotne, wzajemnie się motywują i wspólnie rozwiązują problemy. Dyrektorzy wiedzą, że te kompetencje miękkie mogą zaważyć na sukcesie lub porażce projektu. Nie są to jednak umiejętności, z którymi się rodzimy, lecz nabywamy je z czasem. NUADU wspiera współpracę i pracę zespołową wśród uczniów.

Dotychczasowy model kształcenia uczniów był w Polsce mocno nastawiony na pracę indywidualną – każdy uczeń pracował na swoje oceny w szkole i w domu. W rezultacie młody człowiek czasem dopiero w pierwszej pracy rozwijał w większym stopniu umiejętności i postawy tak cenne w oczach pracodawcy: współpracę i pracę zespołową.

NUADU z podziwem obserwuje zmiany zachodzące w polskich szkołach – dzieci w szkole mogą coraz częściej doświadczać tak zwanych projektów grupowych – np. poprzez wspólne projekty, gdzie każdy uczeń ma wkład we wspólną ocenę końcową. W takim projekcie bardzo ważna jest świadomość, że pracujemy wspólnie, gramy do jednej bramki, że sukces wymaga zaangażowania wszystkich, a problem jest wspólny i wymaga rozwiązania, nie zaś szukania winnych.

NUADU – platforma wspierająca proces edukacji w zakresie ewaluacji ze szczególnym naciskiem na obiektywną ocenę efektów nauki – opracowuje rozwiązania, które nie tylko pomagają w przyswajaniu wiedzy, ale również w kształceniu pożądanych postaw zawodowych. 

W systemie NUADU nauczyciel może identyfikować umiejętności poszczególnych uczniów, dzięki czemu podejmuje trafne decyzje w odniesieniu do łączenia uczniów w projekty grupowe.

Michał Korpys, Dyrektor Produktu NUADU
NUADU wspiera współpracę i pracę zespołową wśród uczniów

Zaawansowana technologia mechanizmów przetwarzających dane z procesu edukacyjnego pozwala również na łączenie uczniów w pary na zasadzie tutor-uczeń. Wspólna praca nad zagadnieniem uczy otwartości na sugestie innych, dawania i przyjmowania informacji zwrotnych oraz wzajemnej motywacji. To również bardzo wygodne rozwiązanie w systemach edukacyjnych, w których nauczyciel ma ograniczony czas na wsparcie każdego ucznia. Co ważne, opracowany system tutoringu wykorzystuje mechanizmy uczące się, porównuje rezultaty, styl uczenia się, charakterystykę motywacji, opisaną czynnikami psychofizjologicznymi oraz postępy uczniów – jest więc dokładny oraz osadzony w odkryciach z obszaru pedagogiki, neurobiologii i psychologii.

[1] specjalny PARP Biznes dla Edukacji, 2014)Jawor-Joniewicz, A. (2014). Biznes dla edukacji. Raport specjalny dotyczący współpracy biznesu i edukacji w Polsce
News Poland

Środki z Funduszy Europejskich w oświacie warte uwagi

Jak skorzystać z Funduszy Europejskich i poprawić jakość edukacji – Gdynia dobrym przykładem

Podczas przeglądania dostępnych Funduszy Europejskich, warto zwrócić uwagę na te, których celem jest poprawa jakości kształcenia. Są to np. środki kierowane w ramach poddziałania 11.1.4 do tzw. „obszarów szczególnej interwencji” (OSI) gmin wiejskich i miejsko-wiejskich na terenie województwa śląskiego. Nabór został ogłoszony 30.05. 2019 roku. Do rozdysponowania jest ok. 13 mln. zł.

Jedno z ważniejszych działań w tym konkursie to „Kształtowanie i rozwijanie u uczniów kompetencji kluczowych niezbędnych na rynku pracy”. Środki nie mogą być przeznaczone na zakup sprzętu, tylko na oprogramowanie, dzięki któremu szkoła wdroży nową technologię i udostępni uczniom wartościowe materiały edukacyjne. Dofinansowanie wynosi aż 90%: 85% pochodzi ze środków Unii Europejskiej, 5% – z budżetu państwa. Pozostałe 10% to wkład własny gmin – najczęściej związany z udostępnieniem sal lekcyjnych i infrastruktury szkolnej.

Każde województwo realizuje swoją strategię rozwoju w oparciu o indywidualną diagnozę, dlatego różne są poziomy dofinansowania i zakresy projektów. Jednak dla całego kraju edukacja jest kluczowa – na ten cel przeznaczono aż 95 milionów.

Ponadto na poziomie ogólnopolskim są realizowane celowe programy wspierające rozwój oświaty. Służy do tego głównie Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój. Na przykład w grudniu 2019 roku pod patronatem Ministerstwa Edukacji Narodowej jest planowany nabór w ramach poddziałania 2.10.6 Wysoka jakość systemu oświaty, którego celem jest tworzenie zestawów narzędzi edukacyjnych, scenariuszy lekcji i zajęć dla każdego etapu edukacyjnego.

Nowa szansa na poprawę sytuacji w szkołach

Samorządy wdrażające projekty technologiczne w edukacji oszczędzają czas i pieniądze oraz podnoszą jakość kształcenia w szkołach. Problem przeładowania nauczycieli administracją oraz trudności w dopasowaniu treści do indywidualnych potrzeb uczniów – to kwestie często poruszane przez nauczycieli i dyrektorów. Środki z Unii Europejskiej dają nadzieję na zmianę tej sytuacji. Co można zyskać? Przede wszystkim większe postępy uczniów w nauce oraz mniejsze zaangażowanie nauczycieli w wykonywanie rutynowych czynności.

Przykład godny naśladowania

Gdynia, port jachtowy i plaża miejska

Dobrym przykładem wdrożenia technologii w edukacji jest Miasto Gdynia, które w ramach nieograniczonego przetargu zakupiło dla całej gminy platformę edukacyjną z treściami dla szkół podstawowych i klas gimnazjalnych. Gospodarze miasta sięgnęli po środki z Europejskiego Funduszu Społecznego dostępne w RPO Województwa Pomorskiego 2014-2020. Projekt obejmował zapewnienie infrastruktury technicznej i zasobów edukacyjnych zgodnych z podstawą programową. Istotne było też szkolenie nauczycieli z obsługi platformy oraz wsparcie użytkowników w trybie całodobowym.

Co dokładnie dostarczono w ramach projektu? Gdyńskie szkoły otrzymały dostęp do platformy edukacyjnej NUADU zawierającej 18 000 zadań z takich przedmiotów jak: język polski, angielski, matematyka, chemia, fizyka, biologia oraz geografia i nauczanie wczesnoszkolne. Oprócz zadań udostępniono również ponad 1 400 lekcji multimedialnych oraz prawie 500 gier interaktywnych. Platforma pomaga w sposób praktyczny wdrożyć w szkołach światowe rozwiązanie edukacyjne. NUADU wspiera nauczycieli w przeprowadzaniu oceniania kształtującego, pomaga w praktyce zrealizować ideę personalizacji oraz umożliwia przeprowadzenie zajęć w modelu klasy odwróconej.

Z tego rozwiązania mogą korzystać nauczyciele, uczniowie i dyrektorzy, ale również rodzice i pracownicy Jednostek Samorządu Terytorialnego, którzy uzyskują dostęp do wielu raportów i statystyk o działaniu szkół i postępach uczniów.

Na życzenie Zamawiającego zapewniona została integracja Platformy z pakietem MS Office.

Dzięki takim projektom Gdynia, a także inne miasta (Zgierz, Brodnica czy Oleśnica) budują wizerunek krajowego pioniera innowacji w oświacie.

Od czego zacząć?

Środków unijnych do wykorzystania wciąż jest sporo, a w ich pozyskaniu pomagają firmy doradcze – doświadczone w składaniu wniosków i rozliczaniu projektów. Zgodnie z raportem NIK, stworzonym na półmetku obecnej perspektywy finansowej, średni postęp w wykorzystaniu alokacji UE w Regionalnych Programach Operacyjnych (w odniesieniu do średnich wartości łącznie dla wszystkich programów operacyjnych) w okresie od 30.06.2016 r. do 30.06.2017 wynosił tylko 26,5%. W związku z tym warto zintensyfikować działania i sięgnąć po unijne dotacje w ramach Regionalnych i Krajowych Programów Operacyjnych.

Te fundusze są ważnym elementem rozwoju oświaty w Polsce, zwłaszcza poprzez wyrównywanie dysproporcji w jakości kształcenia w różnych regionach kraju.

Od momentu wejścia Polski do UE, polskie Gminy mogą pozyskiwać dodatkowe Fundusze Europejskie na rozwój infrastruktury technicznej, infrastruktury społecznej czy wzmocnienie konkurencyjności swojego regionu na tle innych regionów w Polsce czy za granicą. Czy warto aplikować? Decyzja zależy od wielu (specyficznych dla każdej gminy) czynników, natomiast efekt jest co najmniej zadowalający. Inwestycje, które do tej pory były „spychane” na drugi plan z powodu ograniczonego budżetu gminy, mogą być teraz realizowane szybciej i sprawniej.


Data-Driven Education

One of the main advantages of digital educational tools is their ability to process massive amounts of data in seconds to produce exactly what the teachers need — just-in-time actionable insights about each and every student based on objective data. With the right tools, nothing is left to guesswork.

At NUADU, we appreciate the challenges currently facing educators.

With overcrowded classrooms and limited time to cater to every student’s needs, teachers have no choice but to rely on technology to boost their efficiency and effectiveness. But which digital solutions are most well positioned to support teachers in their quest to support students?

One of the main advantages of digital educational tools is their ability to process massive amounts of data in seconds to produce exactly what the teachers need — just-in-time actionable insights about each and every student based on objective data. With the right tools, nothing is left to guesswork.

This is why at NUADU, we believe in data-driven education — using data to empower all the stakeholders in the educational process. We know how impactful a data-driven approach to education can be and that’s why we are now sharing our platform with educators and students around the world.

That’s how we do it

Managing educational data is extremely challenging and requires an efficient and well-designed platform — ideally, a platform capable of processing data about all aspects of the educational process.

At NUADU we used data to:

  • Create a personal learning and assessment environment for every student [LEARNING ANALYTICS & DIGITAL ASSESSMENT];
  • Provide teachers with insights into their students’ educational needs and the tools needed to address these needs just in time [DATA-DRIVEN INSTRUCTION];
  • Allow authorities to monitor engagement and effectiveness at the school and district levels [EDUCATIONAL PERFORMANCE MONITORING];
  • Help publishers control content quality based on its usability [CONTENT PERFORMANCE ANALYTICS];
  • Give parents an objective picture of their child’s progress [PARENTAL ENGAGEMENT].


I never teach my pupils. I only attempt to provide the conditions in which they can learn.

Albert Einstein


In the past, tracking the performance of dozens and even hundreds students throughout the school year and across grade levels was impossible. It was also impossible to adjust the learning environment to meet each student’s specific needs. NUADU offers a solution.

With NUADU educational data about every student is not only stored but also analysed to enable teachers to:

  • See and compare every student’s performance for selected subjects, classes, and groups in a given time period;
  • React just in time to address the needs of students who are at-risk by giving them extra practice (e.g., the suggested training sets contain variants of 10 exercises with the lowest score received by the selected group of students);
  • See which exercises are too easy or too difficult for selected students, groups, and classes to adjust the difficulty of subsequent homework assignments;
  • Differentiate and indivdualize instruction on the basis of student results to address students’ needs more accurately;
  • View student results by activities, topics, and curriculum objectives and goals to monitor progress and make adjustments as needed;
  • Adjust the difficulty level and the type of exercises assigned to groups and individual students based on performance;
  • View all attempts and time spent on activities by students and add comments, in line with formative assessment methods, to help students overcome difficulties;
  • Download all the reports as Excel or PDF files.

With NUADU’s tools, teachers can automate many ongoing tasks and leverage data-based insights to more effectively mentor students.


Achieve greatness.



In the world of pens and paper, students rarely receive valuable feedback when they need it. This is because summative assessments (e.g., final exams) still reign over formative assessments (e.g., mid-unit diagnostic assignments). Moreover, despite being increasingly aware of their learning preferences, most students still lack the agency needed to manage their learning process. Students live in the digital world but most schools still reflect the learning conditions of the analogue world.

NUADU data allows students to:

  • Scan exercises to be completed and to filter this information by deadline, ensuring that no homework assignment is ever missed;
  • Immediately view their results for every exercise and activity;
  • Feel gratification when they perform well and motivation when they need extra practice;
  • View their results and progress graphs by subject and activity type in a selected time period to assess how they have improved over time;
  • Act upon the results by selecting self-practice exercises and receive instant feedback to see the effects of their effort;
  • Keep track of all exercises throughout the school year and across grades to see the big picture (the “what I have learned”);
  • See the real-world application of what they learn by keeping track of the cognitive and employability skills they have developed (the “why I am learning this”).

In NUADU’s data-driven learning environment, digital resources, analytics, and formative assessment tools enable students to become self-reliant learners. Students benefit from personalization and immediate feedback.


Never help a child with a task at which he feels he can succeed.

Maria Montessori

All parents would sleep better if they knew that their child had access to the tools needed to be an independent learner. At the same time, most parents would also sleep better knowing that their child was actually making good use of their digital devices and Internet access.

NUADU offers parents the possibility to:

  • Monitor their child’s results per specific exercise, activity, topic, curriculum objective and goal, and subject in real time;
  • Keep track of all their child’s progress throughout the school year and across grades to track their progress over time;
  • See the real-world application of what their child is learning (e.g., what cognitive and employability skills their child is developing);
  • Set goals for their child and receive notifications about their child’s progress.

With NUADU parents can stay up-to-date on their child’s educational progress on a daily basis or the system can notify parents only if and when their child is lagging behind.


Headmasters have powers at their disposal with which Prime Ministers have never yet been invested.

Winston Churchill


In many schools, annual exam results and periodical staff meetings are the only source of data a principal has to make long-term decisions about staffing, resource allocation, and the curriculum. In the most innovative schools, administrators cite data-driven instruction as one of the most important practices contributing to their success.

With NUADU, principals can:

  • View activity logs of all the students and teachers in a given school;
  • View activity reports, which include the number of activity sets assigned and median student results;
  • Review insights on the platform’s knowledge base;
  • Access live reports for selected students and subjects;
  • See comparable statistics for all users in the school;
  • Generate reports as PDF files.

With NUADU, educational performance monitoring becomes easy and the ongoing control allows principals to make the right decisions at the right time.

Local authorities

An investment in knowledge pays the best interest.

Benjamin Franklin

The responsibility of allocating educational funds to yield the best results can be daunting, especially if decisions are driven by a single source of feedback — exam results.

NUADU offers local authorities real-time access to:

  • Reports on the number of student, teacher, and headmaster logins in time;
  • Statistics on the number of assigned and completed activities per district and school;
  • Data on the effectiveness of the educational process based on student activity results.

At NUADU, we believe transparency is essential. By offering instant access to actionable real-time data, with NUADU, local school authorities can make informed decisions more quickly.


Content is King.

Bill Gates


With NUADU, it is easier than ever to separate quality digital content from poor content.

Data collected by NUADU can be used to:

  • Monitor how frequently the publisher’s educational resources are used and in what context (e.g., lessons, homework, tests, and self-training);
  • Compare the proposed and actual difficulty level of each item by analysing the number of attempts at a task, time spent on it by students, and its completed versus abandoned rate;
  • Discover which competencies (e.g., cognitive skills and employability skills) are developed most using a specific publisher’s content;
  • Improve content by collecting teacher’s feedback;
  • Infer which areas are most problematic for students and make business decisions about content strategy.

These insights combined with NUADU’s content creator tool can help eliminate or refine poor content.


Our mission to harness data in the service of education is not yet complete. At NUADU, we continue to analyze usage data, talk to users around the world, and assess the obstacles that prevent our users from reaching their peak performance. Equipped with this knowledge and driven by a passion to make learning more effective for every student, we are constantly upgrading our platform. In NUADU’s ideal world, every teacher would have more time to mentor students and every student would spend more time realizing their educational goals.

About the Author: Malwina Otto – UX designer with 10+ years of professional experience in Ed-Tech, hoping to see how AI transforms education. Product / UX Designer at NUADU.