Join us at the 3rd PLUGin Singapore Edutech Meetup on 24th October 2019 at Developer Space @ Google Singapore for a panel discussion on education of the future generations. Marcin Wojnowski, Founder and CEO at NUADU is one of the panelists.
Emerging technologies are transforming the way we design, build, distribute and consume products. The industries of the future will require different kinds of skills set to compete and sustain. Institutions and government agencies need to rethink how to re-skill not only the current workforce but also educate the future generation in and with the emerging, gamified and immersive technologies such as IoT, Machine Learning, XR, Robotics.
University of Santo Tomas, Manila, August 10th, 2019.
Digital Leaders’ Forum focuses on the enhancement of classroom instruction, assessment and research using digital technology and new paradigms and framework in education.
The event will be held at the University of Santo Tomas, Manila on August 10th, 2019.
This free forum is open to all principals, subject coordinators, school owners, key decision makers who would like to expand their knowledge about educational technology. Special lectures will be conducted to discuss how they can thrive despite their challenges as 21st century educational leaders.
“A perfect tool that facilitates work with the students to an enormous extent.”
District Mayor of Warsaw
“We started working with NUADU two years ago and this is one of the best platforms we have had the opportunity to work with.”
Headmaster of the School Complex No. 1 Pelplin
“The platform is complementary to the learning process during the lesson and, for the pupils, it constitutes an excellent form of consolidating knowledge at home and using information technology. The platform makes it possible to motivate pupils to study regularly and reduces the time teachers need to give homework assignments.”
Principal of Primary School No. 114 Warsaw
“NUADU makes checking a given assignment an automatic process, whereby the teacher gets the data on how well the students perform in each subject as well as the gaps in their knowledge. The conclusions drawn from conversations with the teachers are clear.”
Head of the Department of Education Targówek District, Warsaw
“I have been using the NUADU platform for two years now. Thanks to this solution, eager students can not only consolidate their processed material into class work but can also expand their knowledge of the content that was not discussed during the lesson. Students are eager to benefit from this form of knowledge acquisition, as it is attractive and meshes with gratification in the form of good grades.”
Head of the Department of Education Targówek District, Warsaw
“It is a faster way of learning, and much easier to comprehend than books. It is more fun than just sitting with a sheet of paper and a pencil.”
Teacher of Mathematics at the Primary School No. 378 Warsaw
“Our students lacked the motivation to do their homework, but this situation changed when the history teacher decided to use the NUADU platform. Students perform their assignments willingly, and they can evaluate their work. They are not afraid of ridicule from their peers, their knowledge of the subject is up to date, and it is adapted to their age and potential.”
Primary School Principal Komarow
“NUADU attracts a great deal of interest from the teachers and students of our school because it reduces the time that teachers need to prepare and check students’ tests of varying length, as well as their homework assignments, and students are becoming increasingly willing to do their homework . . . This educational platform is worth recommending to every school.”
Principal of School Complex No. 1 Mysłowice
“Assigning homework or short tests on the NUADU educational platform is an excellent way of supplementing regular paper homework . . . From the teacher’s perspective, it is good to choose exercises from the question bank of tasks with various difficulty levels.”
Teacher, Hotel Industry School Gdańsk
“Thanks to NUADU, teachers can quickly and accurately detect any gap in a pupil’s knowledge while providing the opportunity for additional development. The simple, friendly interface and attractive design make it easier for pupils to do their homework, which, in turn, results in more regular studies and improves the results.”
Grzegorz Szczuka, Director of the Department of Social Development Gdańsk
“The definite advantage of the system was the way it operated, as well as the orderly process of creating and generating homework assignments . . . The system’s adaptability was another benefit. Schoolchildren could log in to access the platform and do their homework at any time. Additionally, each student could pause and then resume their homework later. It was also possible to access it from a mobile phone or any device with access to the Internet, and not just a network machine.”
August 1-2, 2019 | Raffles City Convention Centre, Singapore
EdTech Asia Summit brings together leading thought leaders in the learning, work, and talent innovation for two full days of engaging sessions, workshops, and social networking events.
NUADU is being represented by Arjun Singh who is the moderator the ‘Scaling Education Content Distribution and Product in Southeast Asian Markets‘ topic panel.
Session Details: Hall #2, Friday, August 2nd, 2019, 1:30PM-2:00PM
NUADU together with the American organization SEL for Prevention (Social and Emotional Learning) provide an educational program and digital technology enabling students aged 5-14 to develop important life skills.
Why manage emotions and social skills?
Preventative programs help to develop skills that allow students to cope better on a daily basis and live a fuller, more fruitful life. The SEL for Prevention program can help reduce risk factors associated with self-destructive and aggressive behavior, and has shown positive results including academic performance, reduced stress, improved attitudes and behavior, and better functioning in society, school and professional environments.
A program with passion
SEL for Prevention is an evidence-based social and emotional learning program that covers a wide range of ages and proficiency levels. The program was created by Pamela Goldberg, a child therapist and former critical care nurse with a passion for prevention. As a licensed therapist for marriages and families, she realized that strong physical health begins with the development of strong mental health. This led her to create effective tools and strategies to promote positive mental health for students and schools.
8 steps to success
The SEL for Prevention program includes 8 basic social and emotional areas, within which it provides knowledge, skills and strategies designed to promote the healthy interaction and safe regulation of feelings, thoughts, and behaviors.
These 8 concepts, called steps, are:
Peer Connections
Identifying & Expressing Feelings
Respecting Boundaries
Building Empathy
Mood Control
Stopping Manipulation
Self-Regulation
Motivation
The SEL program is easily adaptable and can be taught as an independent course or integrated with the appropriate curriculum. The program uses research-based social and emotional learning curriculum that uses educational tools as well as storytelling, art, drama classes, music and intimate discussions in order to create an organic learning experience for children and equip them with strategies to keep them safe.
Technology that supports the learning of life skills
Pupils require access to curricula that are innovative, engaging and entertaining, and based on research.
Pamela M. Goldberg, founder of SEL for Prevention
NUADU’s innovative technology perfectly supports Ms. Goldberg’s mission, and our team has successfully digitized nearly 700 tasks, 130 presentations, and 32 lessons.
Transitioning to a digital environment not only saves teachers’ time in preparing materials for classes, but also encourages children to learn. Parents are also included in the teaching process, as they have access to the system, receive notifications about their child’s activities, as well as specific messages prepared for parents to support the emotional and social development of their child. The platform supports all forms of formative and summative evaluation in order to minimize the time spent by the teacher on paperwork, evaluation and assessment. This allows teachers to make the most of their valuable time, to better plan their lessons, and support their students.
Personalize learning by grouping students in targeted ways
The NUADU solution together with SEL for Prevention content can be used as a prevention among all children or intervention in selected groups. Including all children in the program does not exclude an individual approach to each student. The key advantage of the adaptive NUADU algorithm is the automatic adjustment of the content to the level of knowledge and skill of the students. The system identifies gaps in the area of a given SEL area and proposes activities that can raise competency levels. The system also provides individual feedback during assessment, which increases motivation to learn. Teachers can similarly conduct classes in NUADU only for selected students, dividing them according to their specific needs.
A solution for 500 schools in the United States
Cooperation with SEL for Prevention was initiated thanks to Global Grid for Learning, an organization that enables school environments to implement innovative technologies to improve education. Thanks to the joint project, 500 schools in America under the grant will benefit from the NUADU platform in the next 3 years.
The NUADU Content Department is currently working hard to digitize thousands of pieces of educational content from renowned publishers around the world. Their high efficiency makes projects such as Global Grid for Learning possible.
NUADU wraz z organizacją Social and Emotional Learning (SEL) for Prevention dostarczają program edukacyjny oraz technologię, które umożliwiają uczniom w wieku 5-14 lat rozwijanie życiowych umiejętności.
Dlaczego akurat zarządzanie emocjami i umiejętności społeczne?
W ostatnich dekadach w wielu krajach widać wzrost zachowań problemowych wśród młodzieży. To spowodowało rozwój programów profilaktycznych. Promują one rozwój umiejętności, które pozwalają lepiej radzić sobie na co dzień i prowadzić pełniejsze, bardziej satysfakcjonujące życie. Pomagają też zmniejszać czynniki ryzyka związane z zachowaniami autodestrukcyjnymi i agresywnymi. Wpływają również pozytywnie na rozwój emocjonalny, radzenie sobie ze stresem, poczucie własnej wartości, lepsze funkcjonowanie w społeczeństwie, w środowiskach szkolnych i zawodowych.
Kluczowe jest rozpoczęcie edukacji emocjonalnej wcześnie, w wieku szkolnym. Najbardziej trwałe efekty dają długoterminowe programy zaplanowane na lata. Przykładem realizującym taki program jest amerykańska organizacja SEL for Prevention (Social and Emotional Learning).
Program z pasją
Opracowany przez wydawnictwo SEL for Prevention program nauczania umiejętności życiowych wyróżnia: wiele poziomów zaawansowania i przedziałów wiekowych uczniów (szkoły podstawowe i gimnazjum dla dzieci w wieku 5-14 lat), ponad 10-letnie dowody skuteczności oraz wsparcie ekspertów z zakresu zdrowia psychicznego. Program został stworzony przez byłą pielęgniarkę izby przyjęć, której pasją jest zapobieganie chorobom i traumom. Jako licencjonowana terapeutka małżeństw i rodzin zdaje sobie sprawę, że silne zdrowie fizyczne zaczyna się od rozwinięcia silnego zdrowia psychicznego.
Program jest też łatwo adaptowalny, może być nauczany jako samodzielny kurs lub kurs zintegrowany z realizowaną podstawą programową.
8 kroków do sukcesu
Program SEL for Prevention obejmuje 8 obszarów społecznych i emocjonalnych umiejętności, w ramach których dostarcza wiedzę, umiejętności i strategie przydatne dzieciom do skutecznego i etycznego radzenia sobie z wyzwaniami, jakie napotykają w życiu.
Tymi 8 obszarami, zwanymi krokami, są:
Relacje społeczne.
Poszanowanie granic.
Kontrola nastroju.
Samoregulacja.
Identyfikacja i bezpieczne wyrażanie emocji.
Okazywanie empatii.
Wstrzymywanie manipulacji.
Motywacja, odporność i inteligencja emocjonalna.
Program wykorzystuje kreatywne metody storytellingu, sztuki, dramatu, zajęć, muzyki i dyskusji do tworzenia doświadczeń edukacyjnych, z którymi dzieci się utożsamiają, w które się angażują, dzięki którym przyswajają wiedzę i wykorzystują ją w życiu.
Technologia, która wspiera naukę życiowych umiejętności
Uczniowie wymagają dostępu do programów nauczania, które są innowacyjne, wciągające i rozrywkowe, a także oparte na badaniach.
Pamela M. Goldberg, Założycielka SEL for Prevention
Innowacyjna technologia NUADU doskonale wspiera misję założycielki. Treści programu zostały przygotowane w formie interaktywnych materiałów (powstało blisko 700 zadań, 130 prezentacji, 32 lekcji). Nie tylko oszczędzają czas nauczycieli w przygotowywaniu materiałów do zajęć, ale również zachęcają dzieci do nauki.
W proces nauczania włączeni są rodzice, którzy mają dostęp do systemu, otrzymują powiadomienia o aktywnościach dzieci. Przygotowane dla rodziców powiadomienia pozwalają wspierać rozwój emocjonalny i społeczny ich dzieci. Platforma wspiera wszystkie formy oceny, czyli formatywną oraz sumatywną . Minimalizuje również czas spędzany przez nauczyciela na ewaluacji oraz ocenianiu. Umożliwia w ten sposób nauczycielom wykorzystanie cennego czasu na lepsze planowanie lekcji i wspieranie uczniów.
NUADU w nauczaniu spersonalizowanym wszystkich i dla wybranych uczniów
Rozwiązanie NUADU wraz z treściami SEL for Prevention może służyć jako profilaktyka wśród wszystkich dzieci lub interwencja w wybranych grupach.
Włączenie wszystkich dzieci do programu nie wyklucza indywidualnego podejścia do każdego ucznia. Kluczową zaletą adaptywnego algorytmu NUADU jest automatyczne dopasowanie treści do poziomu wiedzy i umiejętności uczniów. System pozwala zidentyfikować braki w zakresie danego obszaru SEL i proponuje aktywności podciągające kompetencje uczniów. Umożliwia otrzymanie indywidualnej informacji zwrotnej w procesie oceniania, co zwiększa motywację do nauki. Nauczyciele mogą analogicznie prowadzić zajęcia w NUADU tylko dla wybranych uczniów, dzieląc ich według określonych potrzeb.
Rozwiązanie dla 500 szkół w Stanach
Współpraca z SEL for Prevention zainicjowana została dzięki Global Grid for Learning, organizacji, która umożliwia środowiskom szkolnym wdrażanie innowacyjnych technologii dla poprawy edukacji. Dzięki wspólnemu projektowi w ramach grantu z platformy NUADU skorzysta 500 szkół w Ameryce w ciągu najbliższych 3 lat.
Wysoka wydajność pracy Działu Kontent firmy NUADU zajmującego się digitalizacją treści edukacyjnych renomowanych światowych wydawców, umożliwia przystąpienie do projektów jak Global Grid for Learning.
W przeciętnej chińskiej klasie znajduje się 48 uczniów, w singapurskiej trochę mniej – bo 35. Natomiast w Stanach Zjednoczonych klasa liczy 24 uczniów, a w Australii i w Europie – średnio 20. Typowy nauczyciel prowadzi takich klas kilka, a czasem – gdy naucza w więcej niż w jednej szkole – nawet kilkanaście. W ekstremalnych przypadkach daje to nawet 300 – 350 uczniów, którymi musi się zajmować jeden nauczyciel. Wśród tej grupy znajdują się osoby wybitnie zdolnie, nadpobudliwe, dyslektyczne, zamknięte w sobie, a czasem pochodzące z rodzin z nałogami. Zdarzają się też dzieci niepełnosprawne ruchowo i też umysłowo. Przybywa również uczniów mających problem ze skupieniem się i napadami agresji. Wszystkich uczniów (z tak różnymi potrzebami i możliwościami) trzeba nauczać i traktować indywidualnie. A co dokładnie składa się na proces nauczania? Diagnoza potrzeb, planowanie, wyjaśnienie tematu, ułożenie zadań praktycznych, ewaluacja (im częstsza tym lepsza), dodatkowe zadania wyrównawcze, ćwiczenia utrwalające i wiele innych mniejszych działań. Nietrudno zgadnąć, że czas i uwaga poświęcany wszystkim uczniom w takim stopniu, w jakim go potrzebują, powinien być liczony nie w roboczogodzinach, ale w stuleciach.
Problem zauważają też autorzy badań „Meta-Analysis of Research on the Relationship of Class-Size and Achievement” (Glass and Smith, ED 168 129), którzy wskazali istotny związek wielkości klasy z osiągnięciami uczniów. Wg nich uczniowie w licznych klasach osiągają nawet kilkunastoprocentowo gorsze wyniki, niż ich koledzy uczący się w małych grupach.
Innowacyjny projekt doceniony grantem
Zespół entuzjastów pracujących w NUADU usilnie szuka odpowiedzi, jak rozwiązać ten poważny problem. Myśli głównie o sposobie, który można włączyć w istniejące systemy edukacji.
Szkolnictwo nie jest w stanie przeobrazić się w szybkim tempie, Jeśli chcemy, aby szkoły się rozwijały, to musimy opracować innowacje, które da się łatwo wpleść w codzienne życie nauczycieli i uczniów. Jeśli będziemy oczekiwać od ludzi, że z dnia na dzień zmienią całkowicie swoje przyzwyczajenia i sposób pracy, to z góry skazujemy się na ich wielki opór.
Alina Guzik, Dyrektor Produktu NUADU
Takie podejście stało się zalążkiem opracowania pomysłu systemu, który będzie w stanie pomóc nauczycielom rozpoznawać potrzeby każdego ucznia i dostarczać im materiały oraz odpowiednie wsparcie edukacyjne w najlepszym możliwym momencie. Krótko mówiąc: rozwiązania, które można w równym stopniu zastosować w szkołach, jak i w domach.
Skuteczne uczenie się to nie tylko dobre materiały i czas poświęcony na zapamiętywanie. Na cały proces składa się bardzo wiele czynników, w tym chociażby to, czy jesteśmy wypoczęci, pora dnia, miejsce, w którym się uczymy czy aktualnie odczuwany poziom stresu. Dlatego w NUADU do nauki podchodzi się holistycznie. Pracownicy platformy jako pierwsi na świecie zdecydowali się mocno osadzić rozwiązanie technologiczne w odkryciach z obszaru pedagogiki, neurobiologii i psychologii. Całość tworzą dzięki wykorzystaniu mechanizmów sztucznej inteligencji i uczenia maszynowego.
Ich pomysł został doceniony przez instytucję rządową i jako jeden z nielicznych otrzymał finansowanie w wysokości ponad pół miliona euro z Narodowego Centrum Badań i Rozwoju, które wspiera powstawanie obiecujących innowacji.
Nad powstaniem rozwiązania pracuje interdyscyplinarny zespół składający się z naukowców z różnych dziedzin nauki, analityków danych, wysokiej klasy programistów uczenia maszynowego i projektantów UX. Całość jest na każdym etapie konsultowana z nauczycielami i uczniami. Jakie dokładnie usprawnienia powstaną?
Inteligentny planer edukacyjny
Opracowany produkt będzie rozkładał naukę w czasie, biorąc pod uwagę specyficzne potrzeby ucznia. Będzie dbał o takie rozplanowanie materiału, aby uczeń zdążył go przeanalizować, nauczyć się i utrwalić wiedzę przed wskazanym terminem np. przed datą egzaminu maturalnego.
Wiedza, której się nie zapomina
Gdy mamy przed sobą do opanowania dużo materiału, szybkie zapominanie tego, co już się nauczyliśmy jest dużym problemem. Dlatego też w ramach projektu powstanie inteligentny mechanizm, który pomoże przenieść wiedzę z pamięci krótkotrwałej do długotrwałej. W tym celu zostanie wykorzystana krzywa zapominania Ebbinghausa wskazującą okresy narażone na utratę wiedzy oraz system Leitnera – algorytm definiujący pięcioetapowy proces powtarzania treści, aż do ich całkowitego przyswojenia. W odróżnieniu od istniejących na rynku produktów bazujących na algorytmach opartych o sztywny zbiór reguł, NUADU weźmie pod uwagę unikatowe potrzeby konkretnych osób. W ich rozpoznaniu pomoże mechanizm sztucznej inteligencji.
Wzajemna pomoc uczniów
A co w przypadku, gdy uczeń będzie miał trudność ze zrozumieniem tematu? System podsunie odpowiednie teksty, filmiki i prezentacje albo wskaże rówieśnika, który pomoże wyjaśnić trudne kwestie. W świecie, w którym nauczyciel ma ograniczony czas na wsparcie każdego dziecka, znaczenie pomocy międzyuczniowskiej bardzo wzrasta.
Bot, który zmotywuje do nauki
Nauka to często długi, żmudny i pracochłonny proces. Wytrwałość i systematyczność w uczeniu się jest problemem dla wielu dorosłych a co dopiero dla dzieci. Na szczęście motywacji można trochę pomóc, dlatego tworzony system będzie nagradzać m. in. za czas spędzony na aktywnym zdobywaniu wiedzy i umiejętności. Sprawę ułatwi wirtualny bot, który będzie zachęcał do pracy, wyłapywał chwile spadku motywacji i wspierał w drodze do celu. Bot-trener będzie również sugerować uczniowi zastosowanie różnych metod i technik uczenia się, co wesprze budowanie czegoś niezwykle cennego – samoświadomości.
Komercjalizacja
W pierwszej kolejności wdrożymy nasz innowacyjny produkt w takich krajach jak Singapur, Filipiny, Indonezja, Australia, Stany Zjednoczone i Polska. System (dzięki swojej modularnej konstrukcji) będzie wykorzystywany na rynku szkolnym – i myślę tu o szkołach podstawowych, średnich, uczelniach wyższych i centrum korepetycji – oraz na rynku domowym, gdzie uczeń samodzielnie uczy się w domu, by zdobyć lepszą ocenę lub lepiej przygotować się do egzaminu. W tym drugim modelu to rodzic będzie głównym płatnikiem.
Marcin Wojnowski, Prezes i Założyciel NUADU
NUADU w czołówce najlepszych startupów edukacyjnych
Pod koniec 2018 roku NUADU znalazło się w grupie 5 finalistów (wyłonionych z ponad 300 projektów z 34 krajów świata) w programie Incredibles wspierającym innowacyjne spółki. Firma NUADU otrzymała również nagrodę od Polskiej Agencji Inwestycji i Handlu za dynamizm w kategorii Ekspansja Zagraniczna.
Co więcej, w ostatnio opublikowanym raporcie „Map of the Polish AI” NUADU wskazano jako firmę (jedną z niewielu) zmieniającą oblicze światowej edukacji. W spółkę wierzy również Microsoft, który promuje ich platformę edukacyjną w ramach projektu School of the future – Szkoły przyszłości – inicjatywy przeobrażającej szkolnictwo z wykorzystaniem najnowszych technologii.
Przedstawiciele NUADU odwiedzą największe wydarzenie światowe branży EdTech – ISTE The International Society for Technology in Education. Konferencja odbędzie się 23 czerwca 2019 w Stanach Zjednoczonych, w Filadelfii. Serdecznie zapraszamy na rozmowę i kawę.
Bardzo chętnie odwiedzimy również Państwa placówkę oświatową i pokażemy, jak można wspierać edukację z wykorzystaniem innowacji technologicznych i sztucznej inteligencji.
Representatives of NUADU will attend the ISTE EdTech conference in Philadelphia on 23-26 June.
Any education representatives interested in supporting or implementing technological innovations supported by Artificial Intelligence in their schools, please contact us to arrange a meeting.
Philadelphia, USA ISTE Conf. & Expo 2019 23-26 June 2019
Jak skorzystać z Funduszy Europejskich i poprawić jakość edukacji – Gdynia dobrym przykładem
Podczas przeglądania dostępnych Funduszy Europejskich, warto zwrócić uwagę na te, których celem jest poprawa jakości kształcenia. Są to np. środki kierowane w ramach poddziałania 11.1.4 do tzw. „obszarów szczególnej interwencji” (OSI) gmin wiejskich i miejsko-wiejskich na terenie województwa śląskiego. Nabór został ogłoszony 30.05. 2019 roku. Do rozdysponowania jest ok. 13 mln. zł.
Jedno z ważniejszych działań w tym konkursie to „Kształtowanie i rozwijanie u uczniów kompetencji kluczowych niezbędnych na rynku pracy”. Środki nie mogą być przeznaczone na zakup sprzętu, tylko na oprogramowanie, dzięki któremu szkoła wdroży nową technologię i udostępni uczniom wartościowe materiały edukacyjne. Dofinansowanie wynosi aż 90%: 85% pochodzi ze środków Unii Europejskiej, 5% – z budżetu państwa. Pozostałe 10% to wkład własny gmin – najczęściej związany z udostępnieniem sal lekcyjnych i infrastruktury szkolnej.
Każde województwo realizuje swoją strategię rozwoju w oparciu o indywidualną diagnozę, dlatego różne są poziomy dofinansowania i zakresy projektów. Jednak dla całego kraju edukacja jest kluczowa – na ten cel przeznaczono aż 95 milionów.
Ponadto na poziomie ogólnopolskim są realizowane celowe programy wspierające rozwój oświaty. Służy do tego głównie Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój. Na przykład w grudniu 2019 roku pod patronatem Ministerstwa Edukacji Narodowej jest planowany nabór w ramach poddziałania 2.10.6 Wysoka jakość systemu oświaty, którego celem jest tworzenie zestawów narzędzi edukacyjnych, scenariuszy lekcji i zajęć dla każdego etapu edukacyjnego.
Nowa szansa na poprawę sytuacji w szkołach
Samorządy wdrażające projekty technologiczne w edukacji oszczędzają czas i pieniądze oraz podnoszą jakość kształcenia w szkołach. Problem przeładowania nauczycieli administracją oraz trudności w dopasowaniu treści do indywidualnych potrzeb uczniów – to kwestie często poruszane przez nauczycieli i dyrektorów. Środki z Unii Europejskiej dają nadzieję na zmianę tej sytuacji. Co można zyskać? Przede wszystkim większe postępy uczniów w nauce oraz mniejsze zaangażowanie nauczycieli w wykonywanie rutynowych czynności.
Przykład godny naśladowania
Gdynia, port jachtowy i plaża miejska
Dobrym przykładem wdrożenia technologii w edukacji jest Miasto Gdynia, które w ramach nieograniczonego przetargu zakupiło dla całej gminy platformę edukacyjną z treściami dla szkół podstawowych i klas gimnazjalnych. Gospodarze miasta sięgnęli po środki z Europejskiego Funduszu Społecznego dostępne w RPO Województwa Pomorskiego 2014-2020. Projekt obejmował zapewnienie infrastruktury technicznej i zasobów edukacyjnych zgodnych z podstawą programową. Istotne było też szkolenie nauczycieli z obsługi platformy oraz wsparcie użytkowników w trybie całodobowym.
Co dokładnie dostarczono w ramach projektu? Gdyńskie szkoły otrzymały dostęp do platformy edukacyjnej NUADU zawierającej 18 000 zadań z takich przedmiotów jak: język polski, angielski, matematyka, chemia, fizyka, biologia oraz geografia i nauczanie wczesnoszkolne. Oprócz zadań udostępniono również ponad 1 400 lekcji multimedialnych oraz prawie 500 gier interaktywnych. Platforma pomaga w sposób praktyczny wdrożyć w szkołach światowe rozwiązanie edukacyjne. NUADU wspiera nauczycieli w przeprowadzaniu oceniania kształtującego, pomaga w praktyce zrealizować ideę personalizacji oraz umożliwia przeprowadzenie zajęć w modelu klasy odwróconej.
Z tego rozwiązania mogą korzystać nauczyciele, uczniowie i dyrektorzy, ale również rodzice i pracownicy Jednostek Samorządu Terytorialnego, którzy uzyskują dostęp do wielu raportów i statystyk o działaniu szkół i postępach uczniów.
Na życzenie Zamawiającego zapewniona została integracja Platformy z pakietem MS Office.
Dzięki takim projektom Gdynia, a także inne miasta (Zgierz, Brodnica czy Oleśnica) budują wizerunek krajowego pioniera innowacji w oświacie.
Od czego zacząć?
Środków unijnych do wykorzystania wciąż jest sporo, a w ich pozyskaniu pomagają firmy doradcze – doświadczone w składaniu wniosków i rozliczaniu projektów. Zgodnie z raportem NIK, stworzonym na półmetku obecnej perspektywy finansowej, średni postęp w wykorzystaniu alokacji UE w Regionalnych Programach Operacyjnych (w odniesieniu do średnich wartości łącznie dla wszystkich programów operacyjnych) w okresie od 30.06.2016 r. do 30.06.2017 wynosił tylko 26,5%. W związku z tym warto zintensyfikować działania i sięgnąć po unijne dotacje w ramach Regionalnych i Krajowych Programów Operacyjnych.
Te fundusze są ważnym elementem rozwoju oświaty w Polsce, zwłaszcza poprzez wyrównywanie dysproporcji w jakości kształcenia w różnych regionach kraju.
Od momentu wejścia Polski do UE, polskie Gminy mogą pozyskiwać dodatkowe Fundusze Europejskie m.in. na rozwój infrastruktury technicznej, infrastruktury społecznej czy wzmocnienie konkurencyjności swojego regionu na tle innych regionów w Polsce czy za granicą. Czy warto aplikować? Decyzja zależy od wielu (specyficznych dla każdej gminy) czynników, natomiast efekt jest co najmniej zadowalający. Inwestycje, które do tej pory były „spychane” na drugi plan z powodu ograniczonego budżetu gminy, mogą być teraz realizowane szybciej i sprawniej.
